Укажите категорию, выбрав из списка
Нарушения слуха
Нарушения зрения
Нарушения речи
Нарушения опорно-двигательного аппарата
Нарушения интеллекта (умственная отсталость)
Задержка психического развития/задержка психоречевого развития
Расстройства аутистического спектра
Тяжелые множественные нарушения развития
Выберите один или несколько вариантов
Свободная словесная коммуникация с ребенком затруднена (ребенок безречевой или речь грубо нарушена)
Обращенную простую речь (короткие разговорные фразы) не понимает или понимает только с помощью родителей
Испытывает трудности самоконтроля поведения, нуждается в постоянном внимании со стороны взрослого, направленного на регуляцию поведения ребенка
Слабый интерес к взаимодействию со взрослым, с трудом вовлекается в совместную деятельность, даже если эта деятельность интересна и доступна ребенку
Контакт с нормативно развивающимися сверстниками вызывает затруднения или у ребенка нет (недостаточный) опыта общения со здоровыми детьми
Манипулятивная деятельность нарушена, с трудом захватывает и удерживает предметы самостоятельно
Наблюдается моторная неловкость, нарушена точность и координация движений кисти руки
Повышенная утомляемость, требуется специальный режим чередования нагрузки и отдыха
Быстро пресыщается, теряет интерес к видам деятельности, связанным с направленностью программы обучения
Имеет индивидуальные особенности эмоционально-волевой сферы, требующие учета при обучении (своеобразие реакции на ситуацию успеха и неуспеха в собственной и чужой деятельности, поведения при утомлении, недомогании, переживании, реакции на новизну и т.п.)
Имеет индивидуальные особенности когнитивной сферы, требующие учета при обучении (недостаточность, дефициты компонентов познавательных процессов - памяти, внимания, мышления, воображения), влияющих на освоении данной программы
Не сформированы виды детской деятельности (в соответствии с возрастом ребенка), влияющие на освоении данной программы
Бедный запас представлений об окружающем мире. Не может описать или изобразить доступным способом предметы, не включенные непосредственно в его повседневную жизнь.
Затруднена или отсутствует способность к самостоятельному передвижению
Испытывает трудности с контролем положения головы и / или удержанием позы сидя
Контакт с нормативно развивающимися сверстниками вызывает затруднения и/или у ребенка недостаточный опыт общения со здоровыми детьми
Плохо ориентируется в пространстве. Все время находится на одном месте или ограничен в своих передвижениях.
Интерактивный конструктор АДОП